一、指导思想

为深入落实《普通高中课程方案和语文等学科课程标准》（2017年版2020年修订）理念，更新教育观念，促进教育教学方式转变，进一步增强广大教师立德树人、教书育人的责任感和使命感，提高我校教师的专业素养，整体提升教师教育科研能力和课堂施教能力，全面提高学校的教育教学质量，根据个学科课程标准和上级要求，结合我校实际，特制定本方案。

二、培训对象

全体教师

三、培训目标

通过培训使教师转变教育观念，了解新课程改革的背景，明确课程改革的指导思想、改革内容及有关政策，增强实施新课程的自觉性和责任感。通过对新课程标准和新教材的研究，使教师掌握课程标准，熟悉新教材，具备实施新课程的能力和水平。

四、培训原则

1.全员培训原则。学校所有一线教师参加培训。

2.学研结合的原则。针对新课程中出现的热点、难点、重点问题，组织各科教师开展常规教研活动，确定研究专题进行探讨，以研促学，以学促改，以改促得，以得促教。

3.主体性原则。在培训中积极调动教师参与课改的积极性，鼓励教师自主学习，自主探究，参与反思。

4.集中培训和自学相结合原则。培训方式可以为讲座式、研讨式。

五、培训内容

1.普通高中课程方案和语文等学科课程标准培训。重点学习和研究各学科的课程培养目标、课程设置、课程实施与评价。

2.新教材培训。掌握新教材的编写思路、结构内容、课程功能、课程评价、价值取向和要求等方面的特点。

3.通识性培训。以《基础教育课程改革纲要》、《走进新课程》为重点，学习新一轮课改的教学理念，改革目标及相关政策措施等。

六、培训形式与管理

以集中培训为辐射点，以校本培训为主阵地，以骨干教师培训为

重点，以全员培训为目标。

1.“课程标准与新教材培训”原则上按进入新课程的进度实施，即承担新课程教学任务的教师进入一批，培训一批。培训时坚持专题辅导与合作研讨相结合，理论学习与应用相结合;集中培训与校本培训相结合；在课程标准与新教材培训时，把备课、说课、做课、评课、教学设计作为活动载体。

2.考核基本要求。

(1)《新教材培训》考核要求:参与培训活动；完成自学任务，写好笔记，对一些主要问题写出自己的心得。

(2)《新课程标准培训》考核要求:参与培训活动，完成自学任务，完成一篇教学设计或教学案例并做一节新教材研究课。

(3)《新课程业务知识培训》基本要求:参与培训活动，完成自学任务，写好笔记；撰写一篇反思性文章；进行一次课程改革业务知识竞赛。

邵东一中

2022年9月1号